Когнітивний менеджмент та резильєнтність: у Полтаві презентували інноваційний посібник для сучасних педагогів

«Ми всі розуміємо, що сучасний освітній простір України діє в умовах надзвичайних викликів. Постійна небезпека, необхідність швидкої адаптації та колосальне психологічне навантаження вимагають від учителя значно більше, ніж просто фахових знань. На сучасному етапі педагогу потрібна  особлива когнітивна та педагогічна стійкість. Саме тому ми в академії 2024 року створили спеціальну дослідницьку групу «Інструменти ефективного навчання». Результатом її роботи стало презентоване сьогодні видання –  інтерактивний «навігатор» обсягом 456 сторінок. Видання пропонує комплексний підхід: від нейропедагогіки до практичних вправ із розвитку критичного мислення й розраховане на вчителів початкової та середньої і старшої ланок», –  зазначив директор Полтавської академії неперервної освіти ім. М.В. Остроградського, кандидат педагогічних наук, доцент Віталій Зелюк під час відкриття заходу.

Заступник директора академії, доктор педагогічних наук Сергій Дудко назвав  презентовану книгу цінним доробком для всієї педагогічної спільноти Полтавської області. «У спеціальній дослідницькій групі об’єдналися 23 педагогічні працівники – представники закладів освіти із Лохвицької, Миргородської, Полтавської, Карлівської та інших громад області. Це досвідчені вчителі, які сьогодні підбивають підсумок своєї роботи книгою «Навчаємо ефективно: вправи, техніки, підходи». Наша академія з гордістю представляє цей збірник педагогічній спільноті Полтавщини. Сподіваємося, що ця група напрацює й інші цікаві педагогічні доробки, які зможуть бути використані нашими педагогами у роботі».

Презентуючи авторський колектив та концепцію видання, керівник дослідницької групи  ПАНО ім. М. В. Остроградського, завідувач кафедри філософії і економіки освіти ПАНО, к.філос.н. Тетяна Бондар наголосила, що всі представлені в книзі матеріали ґрунтуються на практичному досвіді та апробовані учасниками зазначеної дослідницької групи. За її словами, це справжня книга-трансформер. Кожен матеріал у ній побудований за алгоритмом: від компактної теорії до практичної скриньки з готовими планами уроків, вправами та чеклистами.

Адресовано збірник учителям, методистам, психологам, батькам і учням, а також усім, хто прагне розвивати мислення дітей та впроваджувати технології, які зроблять навчання більш результативним і захопливим.

«Збірник наповнений інноваціями за 4 ключовими напрямами: формування критичного і креативного мислення – «Філософія для дітей» Метью Ліпмана, метод inquiry, можливості симбіозу  STEAM і дитячої філософії та ін.; нейропедагогіка та когнітивний розвиток (практичні інструменти для стимулювання пізнавальної активності  та гнучкості мислення); особиста продуктивність педагога та резильєнтність. Крім того, видання є інтерактивним – містить QR-коди, що ведуть до відеоінструкцій та цифрових матеріалів. Нам вдалося створити живу екосистему, де академічна наука миттєво перетворюється на дієвий інструмент у руках учителя», – поділилася пані Тетяна і подякувала кожному автору та учаснику СДГ за 2 роки роботи, години інтенсивних консультацій, вебінарів і практикумів, за сміливість учителів бути дослідниками-інноваторами.

Упродовж презентації посібника виступили його автори  – розповіли про його інструментарій та методичні «родзинки» кожного з розділів.

• Блок РОЗВИТОК МИСЛЕННЯ включав дайджест сучасних методів і підходів розвитку критичного й креативного мислення. У практичній частині фахівці-фасилітатори продемонстрували інтелектуальне «полювання на сенси» у вигляді мисленнєвої практики за методикою М. Ліпмана. Глядачі побачили, як працює критичне мислення в дії, стали свідками інтелектуального «полювання на сенси».
• НЕЙРОПЕДАГОГІКА в дії: під час цього блоку учасники події ознайомилися з основними напрямами сучасної практичної нейропедагогіки: пересвідчилися, як знання про біологію мозку допомагають зробити навчання легшим та продуктивнішим.
• ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТ та продуктивність: у цьому блоці автори книги поділилися практичними порадами, як педагогу повернути контроль над власним часом та зробили огляд інструментарію збірки із цієї теми, розповіли, як відвоювати власний час у щоденній рутині.
• Блок РЕЗИЛЬЄНТНІСТЬ презентував представлені у збірнику техніки розвитку резильєнтності. Ішлося про своєрідну «внутрішню парасольку» вчителя: було представлено техніки резильєнтності – як педагогу не «згоріти» на роботі та тримати емоційний баланс.

Одна з учасниць спеціальної дослідницької групи, учителька початкових класів Лохвицької гімназії № 1 Надія Волторніст говорила з учасниками зібрання про ідею поєднати STEM із нейровправами, розвитком критичного мислення і філософією – таку задумку  вона успішно реалізувала і оприлюднила у презентованій книзі: «Працюю понад 6 років над упровадженням STEM-освіти у навчання учнів та учениць початкової школи. Моя ідея симбіозу STEM та філософії була схвалена фахівцями Інституту модернізації змісту освіти МОН. Упродовж 2-х років роботи над книгою мною створено авторську програму гуртка «Чомусики та дослідники», яка  натепер впроваджена та має підтримку не тільки ПАНО ім. М. В. Остроградського, а й  Інституту обдарованої дитини НАПН України».

Учителька відзначила: «Керівник СДГ ПАНО Тетяна Бондар повірила  в нас як авторів і дослідників, допомагала порадами, заохочувала творити і скеровувала нас, щоб ми  виявляли свої приховані сили. Маємо ідей на ще одну збірку. Книгу хочемо представити не тільки для вчителів Полтавщини. Маємо запрошення з інших областей для онлайн-презентацій  посібника. Його перевага – практична орієнтованість: береш, відкриваєш і реалізуєш на практиці. Тішуся, що ми змогли зробити для вчителів такий посібник, який полегшить їм викладання, дасть змогу по-новому організувати навчальну діяльність дітей».

Нове видання Полтавської академії неперервної освіти ім. М. В. Остроградського – не просто збірник вправ. Це навігатор у світі когнітивного навантаження, який допомагатиме вчителю залишатися ефективним, креативним та емоційно стійким навіть у найскладніші часи. Цей збірник – спільний крок до того, щоб українська освіта була не лише якісною, а й стійкою та людиноцентрованою.